●今泉佑太さん(茨城県立水戸第一高校→東京慈恵会医科大学)
〜高３時、学年でビリから１０番目からの躍進〜

私は高校時代バスケットボール部に所属し、部活中心の毎日でした。
それを理由にしてはならないのですが、勉強はほとんどせず、当然の
結果ながら高2の最初の定期テストでは学年でビリから2番目でした。
高3の最終評定でも学年でビリから10番目でした。

目標の決まった高3の10月からは自分なりに頑張ってみたものの、
とても医学部を狙える成績ではありませんでした。担任の先生も
浪人の途中で医学部受験を諦めるだろうと思っていたそうです。
こういう自分が一年間の浪人で東京慈恵会医科大学に合格できたのは
本当に奇跡としか言いようがありません。

GHSの良さはなにかと問われれば、
受験を本質的なところを押さえた教育をしているということでは
ないかと思います。GHSの教育は「勉強」とか「学習」という表現よりも
「頭を鍛えていく」あるいは「頭を体系的に作り上げていく」という
表現がより適切なのではないかという気がします。

短期間にこれだけ成績を伸ばすのは表面的な学習では到底不可能です、
GHSは「体系的に」ということを強調しています。

「受験勉強で能力を使い果たしてしまう」という問題を時折耳にしますが、
GHSでは「勉強することがそのまま能力を高めることにつながっていく」
というすばらしさをあとに続く受験生のみなさんに体験してほしいと切に願います。

●星野慈さん(桜蔭高校→東京慈恵会医科大学)
〜高３時、数学偏差値３５からの躍進〜

私は医学部を志望し一度目の受験に臨みましたが、1次試験さえ1校も通過できず、
まさに門前払いという感じでした。自信を喪失しきっていた私がGHSに初めて
面接に行った時に、私の偏差値52という数字を聞いた塾長の村田先生が
「それは教え甲斐があるねぇ。」とおっしゃってくださいました。

他の予備校では、入塾テストを行うことで、勉強をする気があってもその時点の成績
で来年どうなるかを予想し、振り分けている気がします。それは既に出来上がった
カリキュラムでどの程度伸びるのかが大体予想できるからだと思っています。
もちろんGHSにもしっかりとした教育の骨組みがあります。しかし、生徒ひとりひとり
の性格や状況に応じて、教え方を変えていける柔軟性はどこにも真似のできない
GHSの特色であり、一番の魅力ではないかと思います。
受験生、特に浪人生にとって予備校選びは大学、そしてその後の人生さえも左右
しかねないため、非常に重要であり、慎重になる必要があると思います。実際私も
10校もの予備校を訪ね歩き、最後にGHSにたどり着いたのです。

GHSではどの科目においても体系的に学ぶことを重視しています。『1を聞いて10
を知る』という考え方が出来るようになるのです。こうなってくると、どことなく勉強
が楽しく感じ始めます。実際に私も偏差値が1年間で２0近く伸びた科目もあります。
このことからも体系的に学ぶことの重要性とその効果の凄さが理解していただけると思います

●高木晶さん(西武文理高校→金沢医科大学)
〜高３時、１２月模試偏差値４２からの躍進〜

高校時代は部活や友人との付き合いを優先し、全くと言って良いほど勉強をし
ていませんでした。その証拠として高校３年生の１２月の模試で総合偏差値４２
をとり、学校の先生からは「二浪しても医学部は難しい」と言われたほどでした。

結果として受けた医学部のすべての一次試験を突破し、第一志望校は逃しまし
たが、驚異的な速さで医学部に入学という幼い頃からの夢を実現させ、さらに、
わずかな差で合格を逃しましたが慈恵医大など多くの医学部の補欠にもなり
ました。正にGHSのおかげです。
私が一年で医学部に合格できたのは、暗記主体の勉強ではなく、科目を問わず、
常に考える思考を同じ方向にした勉強法にしたからです。
この場ではすべてを語り切りませんが、GHSを訪ねればわかると思います。

私のように実力と希望にギャップがある人をGHSは決して見捨てません。
教えて下さる先生方は大変優秀でGHSで与えられる物をこなせば確実に合格できます。
この喜びをこの後GHSに入る人達に味わってほしいと願っています。