GHSの勉強法－物理－続き

この問題は文中に「空気の自由な出入りがあり」というところから、「粒子数保存則」が成り立たないということが一見してわかります。ということは実はこの問題では「ボイル・シャルルの法則」も成り立ちません。参考書はこのことについてどのような説明をするのでしょうか。ボイル・シャルルの法則は、閉鎖系で成り立つものであり、粒子が出入りするときには成り立たない、という「但し書き」をつけるのでしょうか。そんなことをするくらいであれば、最初から粒子数保存則を使えば、この問題をわざわざ特別視しなくても、「粒子数が保存していないため、粒子数保存則は使えない」で済むのです。

最後に―GHS卒業生の声―

「入試問題というパズルを解くためにはまず適切な「視点」を見つけ、そこから見えてくる適切な「かたまり」を選び出していけばよいということを私は物理から学びました。特に、京都大学の数学の問題は誘導がないことが多く、「まず何をすればいいのかわからない」ことが多かったのですが、物理のおかげで全ての問題に対しての思考の順序を明確にすることができ、結果的に物理での進歩が数学の進歩となりました。また国語や英語の評論文においても、それを書く筆者は何かを主張するにあたって必ず「視点」を書いてから議論に入っているということに気付き、これらを物理の問題のように扱えるようになりました。私が一年でここまで成長できたのは物理のおかげです。」

「私は入塾前、物理が一番嫌いな教科でした。公式の暗記や問題の暗記ばかりで現象をとらえようと考えられていなかったからです。体系物理・体系物理演習をしっかりイメージを描きながら理解すれば、物理の問題を解く楽しさがわかってくると思います。物理は他の教科に比べ覚えることも少なく、やり方が決まっています。問題を表面的に見ずに因果関係を捉えていくことができれば、得意になれます。」

「全ての運動は単純な運動の組み合わせになっているので、理にかなった配列になっているセメントで、その素である単純な運動をしっかり理解していきます。セメントに沿って学ぶ事で、理解を深めていくのです。

「易しい問題を難しく解くことによって、難しい問題を易しく解く」【思考訓練の場としての体系化学より】。つまり、私が捉えている解釈としては、易しい問題・単純な問題だからこそ、その問題や現象の因果関係や解くためのエッセンスが見えやすいので、それらを考えながら解いていく事で(これが「難しく解く」の意味かなと思います)、難しい問題を易しい問題の組み合わせと見られるような力を養っていこうということ(「難しい問題を易しく解く」の意味かなと思います)だと思います。何事も単純なものにこそ、その物事の性質が詰まっているってことです」

「物理は原理原則が自分で展開できるようにして、運動のイメージと式が頭の中で連動できるようにすることが大切です。イメージし難く、公式が比較的多い単元もありますが、つながりを掴み、全体像を描けるまで深く理解できれば怖いものなしです。

体系化学と体系物理は今まで学校でやってきた授業とは全く違っていますが、習得すれば凄まじい威力を発揮します。」