前々回の「受験勉強の留意点」で，

受験勉強が「文字や記号を扱う」ことの問題を指摘した．

「文字や記号を扱う」ということには，実はもうひとつ大きな問題が伴う．

それは，現実世界では割り切れていないものを，

割切ってしまうということである．

「赤いりんご」というとき，赤にはいろいろな赤があるはずだが，

「赤」で割り切ってしまう．

「光沢に欠けるややくすんだ赤」とかいろいろ形容をつけても，

「割切り」であることからは逃れられない．

割切りがあるからこそ，そこを想像力で補う知力の養成に意義がある，

という意見が出てくることにもなっていくのだが，

問題は，指導者が「割り切れていないものを，あえて割り切っている」

という事実を分かった上で受験指導していかないと，

受験勉強が弊害になることも出てくるという点である．

数学・物理などは割切りの最たるものであろう．

中学時代のバネの実験を記憶している人もあろうが，

重さと長さの関係が決して直線にはならなかったはずである．

でも，「直線」と割り切る．

問題はそれが悪いことなのか，良いことなのか，

それをどう扱って指導することが，

受験生を受験勉強でスポイルせず，

受験の成果も出した上で，

受験後の可能性をも大きくしてやることになるのか

という指導者側の問題である．

続きは次回に・・・．